园长进班观察记录_园长进班观察记录12份

鸭脖app编辑:www.wkicu.net 描写春天的观察记录

1、幼儿园小班教师应该怎样写观察记录

解答:园本教研兴园之本近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。
例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度:一学习制度。
每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。
二会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。
每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。
三教学观摩制度。
我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
四交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。
五教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
一以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。
因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。
园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。
经验反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。
我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。
另外,每学期有计划地安排各类比赛。
如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。
二同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有:1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。
4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。
徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。
如:区五大领域组活动、优质课评比活动等。
三专业引领式的教研活动。
主要有:1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如:我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。
2.请教科所的专家来园讲座。
如:我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。
3.请教研室的专家来园指导。
如:我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。
通过开展以上多种形式的教研活动,大大提高了教研工作的实效,从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持,给予保障。
为了更有效地开展各项教研活动,幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。
第一,是合理地安排时间。
在开展上、下午班教研活动时,我们都安排在配班时间,每周组织一次集体备课,针对每周发生的教育教学现象展开讨论,增进教师间的交流;而年级组会,通常安排在幼儿午睡时,由幼儿园统一安排代班人员进班,便于集中全年级组成员,课题组活动较灵活,在时间上见缝插针,比如你今天是配班,你就可以到实验班观摩活动并学习。
第二、在空间上,提供教研场所。
幼儿园专门设有多功能室,便于开展各类教学观摩活动,并有一个可容四十余人的会议室,开展讨论。
第三,畅通信息渠道。
幼教改革日新月异,新的理论、经验是宝贵的财富。
我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络,组织教师积极主动地参与到各级教研活动中,从而得到学习与提高,而且还采取请进来,走出去的办法,虚心向示范园学习,交流经验。
在幼儿园里,还设有专门的资料室,有专人采集、整理有关幼教信息,为教研工作创造良好的条件与环境,除此之外,幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志,如《早期教育》、《幼儿教育》等等;还为每位教师配备了电脑。
第四、在财力及物力、人力上给予支持。
2004年,我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》获省立项,为了保障课题的顺利开展,我园在资金上给予了大力支持,有4位教师上北京培训了近一个月,还请专家上门指导,开课题讨论会,购买了一批奥尔夫乐器。
幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备,所有这些都需大量的资金投入。
另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班,以保证教师正常参加教研活动。
第五、注重以人为本,合理利用人力资源。
通过合理用人,多渠道培养人,调动人的积极性等,来给教研活动注入活力,使教研活动开展得生机勃勃,反过来又促进人的发展。
在我园,从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步,都注入了园领导的满腔心血。
首先是领导的支持,一方面是放手地让教师们去干,大胆用人,相信教师的能力,挖掘大家的潜力,另一方面领导又经常参加教研活动,从计划到实施,从检查到反馈,从总结到考核、评比,都深入了解,亲临指导。
其次在培养人方面,一是注重教研组长的选拔与培养。
因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。
教研组长应具有良好的政治素质和业务素质,具有较强的独立工作能力和实践经验,并能做到“三先”,即先学、先做、先总结。
特别是在当前,他们应该先学好理论,吸取幼教改革的先进经验,并能结合本园实际组织教研活动,因此,要注意教研组长的培养。
在工作中,帮助他们出点子,压担子,把他们推到工作的第一线。
把改革的试点放在他们班里,组织他们参加各类公开课,促进他们深入钻研业务,提高教研能力。
此外,还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。
像我园的教研组长,近些年来,分别承担了《社区教育资源的整合》《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》等多个课题的实验班的教学研究工作,而且还多次承担了上公开课的任务,在自身业务素质方面,得到了极大提高。
二是运用各种形式,多渠道地培养人。
例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。
采用拜师结队的形式,让年轻教师向有经验有特长的教师学习,帮助他们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
又如鼓励教师参加高一级的业务学习。
使我园教师专业水平有了跨越式提高,有40 以上的教师拥有大专学历,去年,又有两位教师本科函授毕业。
多名教师正在参加本科学习。
除此之外,还不断地组织教师外出参观学习,开阔眼界。
所有这些,都充分调动了教师的积极性,为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。
经过我园全体教师的努力,幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机,更结出了累累硕果,自2002年以来,先后有40名教师的论文及案例评析获省、市、区的一、二、三等获。
我园的市级课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》在市教科所课题评比中获奖。
另一课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园的实践研究》获省教研所课题立项;同时还参加了区教科所的全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题“中小学中华民族优秀传统道德教育实验研究”的课题研究。
而我园的特色教育也取得了不小的成绩。
2002年,幼儿服装表演获区文艺汇演一等获;2003年,《欢庆锣鼓》获区打击乐评比一等奖;2004年,幼儿集体绘画又获得全区一等获:,近些年来,又有多名教师获得了市级教坛新秀的称号,多次优质课评比一等奖。
所有这些,都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果

2、幼儿园小班家长观察记录怎么写

朋友你好嗯,幼儿小班嗯,观察孩子的记录,那很好写,孩子一天都怎样活动?
什么情况?
嗯,你都可以写鼎上嗯,因为它小嗯,不管是干什么?
你都要注意观察它,就可以写在,本上

3、幼儿园小班家长观察记录怎么写简短

幼儿园小班家长观察记录要写得简单一点的话,你可以简明扼要的概括地写,就是说不要详细地写就行。

4、幼儿园大班老师的观察记录怎么写

作为一名教师,应学会写观察记录,写好观察记录可以帮助我们更好地了解幼儿,改善教育目标,促进每个幼儿全面和谐地发展。
写观察记录时,主要从以下几方面入手:一、确定观察原则首先,通过本次观察,希望能解决某方面的问题。
只有明确了解观察目的,才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来,根据观察记录再采取相应的措施,从而达到解决问题的目的。
其次,在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。
这是幼儿真实情况的表现,教师不要将自己的想法强加进去,以免影响观察的效果。
无论好坏,但记无妨。
从而使观察记录真实化。
最后,写出自己对本次观察的分析,以及应采取的措施。
无论幼儿在观察过程中表现是好是坏,都要仔细分析,找出原因。
再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等,考虑加强或改善哪些教育行为,制定或调整哪些教育计划,从而有针对性地促进幼儿全面发展。
二、选择观察对象幼儿都有自己的个性特点,有的好表现自己,有的性格内向,还有的活泼好动,所以要先确定观察的对象,再采用个体观察或全体小组的观察,也可以连续几天的观察。
如观察本班幼儿任晓芸,观察时间:2000年2月28日目的:帮助孩子学会自己穿脱衣服,要求孩子努力做到自己的事情自己做。
观察实录:下午午睡时,任晓芸脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服,先将头往下缩,衣服往上拉,拉了一会儿脱不下来,再拉袖子,由于两手配合不熟练,就是脱不下来。
旁边有同伴看见,开始帮助她脱,由于用力不对,还是没有脱下来。
最后请求老师帮助。
分析:从观察中看出,任晓芸平时在家根本不自己脱衣服。
原因有二:1.家长包办代替太严重了,在家里她母亲都代她做了,因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。
2.孩子本身依赖性太强,一遇到困难就不动了,影响了她的动手能力以至于什么都不会。
措施:1.帮助任晓芸学会穿脱衣服,先教她正确的穿脱衣服的方法,利用课间休息或游戏时间让她练习。
2.和家长联系,告知孩子在园的情况,争取家长配合。
过了一星期,再次观察任晓芸,发现有明显进步了,但穿脱衣服的动作还是不熟练,鼓励孩子继续努力,再次与家长联系,不放松对孩子的要求,以鼓励、表扬为主,提高练习的积极性。
又过了半个月,家长高兴地告诉我:“她现在在家自己穿脱衣服了,再也不要我们帮助了。
谢谢老师。
”看到孩子的进步我也很高兴,但马上我又为任晓芸制订了下一个目标:提高动手能力,为同伴做好事,继续进行观察。
三、详述观察内容幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。
如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等,以发展的眼光观察幼儿,根据教育目标决定观察内容。
如本班幼儿顾成,由于年龄小,家长教育不当,养成了任性的坏毛病,脾气又很倔。
我确定他为观察目标。
第一次,有一天早上,他一进来对我看了一眼,马上就跑到自己座位上去玩了。
我知道他的个性,如果这时一定要让他喊我,他一定又会发脾气,呆呆地站在那儿。
所以为了让他感觉到我在注意他,我就故意和他靠近。
这时,其他幼儿进来向我问好,我也热情地回答。
顾成不好意思地冲我笑笑,小声地说:“老师,早。
”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。
过了一个月,我第二次观察顾成,那天,眼光看见顾成走进了活动室,他一直走到我身旁对我说:“汪老师,早!
”我抬头高兴地说:“顾成,早!
”他快乐地跑过去玩了。
以后几天,我观察到他每天到园时都很有礼貌地说:“汪老师,早!
”我觉得他有进步了,又进一步提出要求:“以后声音响一些,好吗?
”他点头答应了。
果然以后他每天都大声地喊我。
有时放学时或路上看见我也很有礼貌。
家长都说孩子懂礼貌了。
四、写好观察记录为了写好观察记录,并及时对发生的情况作出分析,我特设计了一张表格来进行观察。
例表观察时间2000年3月14日观察目的帮助蒋伟杰建立活动规则观察实录早晨蒋伟杰较晚来园,他进来先对老师说了声“老师,早!
”就站在活动室内看同伴活动,然后有同伴喊他一声,他走到那一组玩了一会儿,什么也没做成。
于是到剪剪贴贴组,可是由于他不会用剪刀,剪的不好看,同伴笑他,他就停下来和小朋友打闹。
当老师讲评时,蒋伟杰一直和旁边的小朋友讲话,别人不理他,他一个人讲。
忽然,他发现小朋友去小便了,他马上起身去小便。
分析记录从观察中看出,蒋伟杰参加活动的规则意识不高。
因为他大多数来园较晚,参加游戏活动太少。
对一些活动的方法和技能掌握不好,这就影响了他参加活动的动机和兴趣,以至于象蜻蜓点水一样。
什么都玩,什么都玩不好。
采取措施1.通过个别教育,教会他使用工具和材料。
2.提醒孩子早一点到园,参加游戏时帮助他建立活动规则意识。
3.与家长联系,争取家长配合,在家为孩子提供一些练习、操作的机会。

5、幼儿园大班关于国庆节的老师观察记录

对於幼儿园在国庆日的观察纪录可此从学生的生活状态或是学习与户外的活动去做纪录

6、幼儿园小班观察记录怎么写?

措施:在日常的生活学习中,加强孩子的亲情观念的培养,知道家里的成员都是很重要的。
2.孩子在游戏中出现问题,教师要及时的出现,并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。
比如:两个孩子都争选“妈妈”的角色,我及时的用念儿歌的方式,让孩子停止了争吵。
并加以提问,加深孩子们对家庭角色的认识。
3.教师还是要引导孩子自己去分配角色,不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。
我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”,虽然孩子刚开始还是有点不高兴,但当孩子的投入到游戏当中的时候,能马上忘掉不开心,这也是小班孩子的心理特点。
4.小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的,孩子无法协商角色的选择时,教师要酌情参与指导,制定轮换角色的规则,并用图片的形式记载孩子表演过角色的轨迹,让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。
当孩子得到自己喜欢的角色时,要给孩子提出游戏的要求,让孩子学会珍惜自己的机会,同时对能自主协商分配角色和谦让的小朋友进行表扬。
帮助小朋友逐步学会协商、合作,学会克制自己,遵守规则。
加强孩子的社会交往能力的培养。
5.在评价环节,运用情景再现法,让全班孩子发现问题,并寻求解决问题的方法,孩子把遵守规则内化,逐步培养他们自愿、自觉的遵守轮换规则的好习惯。

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