描写景物特点的诗句_描写景物的诗句

鸭脖app编辑:www.wkicu.net 描写景物特点的成语

1、景物描写的特点

一、从描写景物的角度去赏析不同诗歌写景角度不同,有的偏重于空间顺序,有的偏重于色彩描绘,有的则从人物感觉器官角度去描写景物。
我们在阅读时,读出这些角度的话,就能读懂诗歌写景的特色。
二、从表现手法的角度赏析诗人写景时,除安排顺序外,总要运用一些表现手法。
最常见的是一些抒情方式和描写方式,前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情;后者如动静结合或以动衬静、虚实结合或以虚写实,这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。
三、从修辞手角度赏析文学作品描写景物离不开修辞的运用,修辞能把景物写活,古典诗歌也不例外,写景诗句中同样也会运用一些修辞手法,常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等。
这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征,而且能恰到好处地表现作者感情,也能使诗歌语句整齐,体现音乐美。
鉴赏时同样不能忽视修辞的欣赏。
“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处,探讨作者流露的思想感情。
扩展资料诗歌的起源:诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式,它来源于上古时期的劳动号子后发展为民歌以及祭祀颂词。
诗歌原是诗与歌的总称,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。
中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
欧洲的诗歌,由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。

2、文中景物描写的特点是什么

肯定会突出景物的特点,景物烘托出的效果。

3、诗词中写景特点?

抓住重点景物,把这些景物生动而有条理地描写出来.主要从以下几个方面描述,从而突出景物1:遵循写景的重要原则——按顺序描写。
写景作文大致由观察顺序即移步换景、时间顺序随着时间的变化,景物重点及景物本身都会有变化、空间顺序、分类别顺序。
对这些顺序的写法,大家在课本中都学过,我不多谈,我只提醒一点:随着观察点的移动或时间、空间的变化,景物会发生变化或描写的景物会发生变化,对这些变化,文中应有明显的“提示语”,告诉别人有变化了。
2:写颜色。
大自然之所以迷人,具有“赤橙黄绿青蓝紫”是一个重要方面。
我们将景物的绚丽色彩描绘出来,会使人印象更深刻、更鲜明。
这样的诗句太多了。
比如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”……3:写变化。
有一次,欧阳修与友人品牡丹画,朋友断定画的是正午牡丹,欧阳修惊异地问朋友作此判断的原因。
友人说:“画中牡丹的花瓣向四方舒展,并且全部下垂,颜色干枯,正是正午牡丹的特点。
另外,花下猫眼的瞳孔已变成一条直线,正是正午猫眼。
”这一则故事告诉我们——月有阴晴圆缺、草色遥看近却无、横看成岭侧成峰、朝如青丝暮如雪——任何景物随着时间、观察点的不同,它的形状、颜色、光线都会发生变化。
而我们有的同学写雨不是倾盆大雨就是牛毛细雨,写风不是狂风呼呼就是晚风习习,不分时令、地点、照搬词语,怎能写出特点呢?
4:写声音。
描写景色要做到穷形尽相让人身临其境,不但要绘其形,还要录其音,这才能“如见其形、如闻其音”。
唐代诗人贾岛有一次偶得“鸟宿池边树,僧敲月下门”,可他转念一想,鸟既已睡,定是夜深人静之时,敲门声会破坏这安静的画面,应该用“推”,可夜已深,门已关,不可能推开,应该用“敲”,正琢磨时,冲撞了大文学家韩愈的仪仗队,韩愈问明原因后,非但没有怪罪他,反而坐下来与之讨论,最后一致认为用“敲”好,因为敲门声更映衬了夜的宁静。
《鹿柴》中“空山不见人,但闻人语响”,人声也衬托了“深林”的寂静。
5写出动态与静态。
写景作文如果能将景物的动态与静态结合起来,不仅会使文章富于变化,而且会使景物在读者心目中活起来。
“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
”这首词前两句将春天来临那勃勃生机的动态美写出来了,后两局又将诗人平静的心态借助“孤舟蓑笠翁”这一静态情结表现出来。
杜甫的《绝句》也是如此,前两句写“黄鹂鸣、白鹭飞”等动态,后两句“千秋雪未融、万里船未发”又使诗的意境归于平静。

4、描写风景的优美诗句大全

1、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》译文:京城大道上空丝雨纷纷,它像酥油般细密而滋润,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节,远胜过绿柳满城的春末。
2、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》译文:六月里的西子湖啊,到底特殊,秀丽的风光和其他时节迥然不同。
碧绿的莲叶连接天际,浩渺无尽,红日与荷花相映,色彩分外鲜艳娇红。
3、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。
——宋·范成大《时田园杂兴》译文:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
4、隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。
——唐·张旭《桃花溪》译文:一座高桥隔着云烟出现,在岩石的西畔询问渔船。
桃花整天随着流水流淌,桃源洞口在清溪的哪边?
5、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》译文:风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。
6、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
——宋·苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》译文:晴天,西湖水波荡漾,在阳光照耀下,光彩熠熠,美极了。
下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

5、如何分析诗歌鉴赏中景物描写的特点

一、从描写景物的角度去赏析不同诗歌写景角度不同,有的偏重于空间顺序,有的偏重于色彩描绘,有的则从人物感觉器官角度去描写景物。
我们在阅读时,读出这些角度的话,就能读懂诗歌写景的特色。
二、从表现手法的角度赏析诗人写景时,除安排顺序外,总要运用一些表现手法。
最常见的是一些抒情方式和描写方式,前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情;后者如动静结合或以动衬静、虚实结合或以虚写实,这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。
三、从修辞手角度赏析文学作品描写景物离不开修辞的运用,修辞能把景物写活,古典诗歌也不例外,写景诗句中同样也会运用一些修辞手法,常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等。
这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征,而且能恰到好处地表现作者感情,也能使诗歌语句整齐,体现音乐美。
鉴赏时同样不能忽视修辞的欣赏。
“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处,探讨作者流露的思想感情。
扩展资料诗歌的起源:诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式,它来源于上古时期的劳动号子后发展为民歌以及祭祀颂词。
诗歌原是诗与歌的总称,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。
中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
欧洲的诗歌,由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。
参考资料来源:-诗歌

6、写出两句表现边塞景色的句子及作者,并说明景色的特点。作者诗句特点

大漠孤烟直,长河落日圆王维雄浑壮阔、奇特瑰丽忽如一夜春风来,千树万树梨花开岑参雄奇瑰丽轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。

7、诗词中写景特点?

在写作文时,要抓住景物的特点来写,才能给人留下深刻的印象。
1.注意地域不同,景物的特点也不同。
如南方与北方,平原与高山,城市与农村,其景色是各不相同的。
如:中国的古老文化是令人惊叹的,而这座城市则是悠久文化的集中体现。
这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园,更有凝聚人们智慧的现代化建筑物:人民大会堂、人民英雄纪念碑,以及新建的中央电视台发射塔……这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写,让人一看就知道是北京。
2.注意动静搭配。
我们还可以抓住景物的变化来写,我们所观察到的景物有的是静止不动的,有的是活动变化的,因此在写景时既要对景物的静态进行描写,也要对景物的动态进行描写,做到动静结合,这样才能把景物的特点描写得更具体,更形象。
如:苏教版小学语文四年级上学期第8课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写,写小镇的早晨是恬静的;第二自然段是动态描写,写小镇的早晨是热闹的。
3.注意景物的形状和颜色。
除动静的变化之外,还有景物的形状,颜色的特点。
如:湖水清澈见底,远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中,显得更加青翠。
这是,一阵微风吹来,刚才水平如镜的湖面,立刻泛起了鱼鳞般的波纹,在阳光的照耀下闪着点点银光,湖上像撒满了珍珠一样,微风一过,湖面又恢复了平静。
再如《桂林山水》中对山水的描写:我攀登过峰雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千,桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒影水中,桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好象一不小心就会载倒下来。
4.注意景物形状、颜色的变化。
除动静的变化之外,景物的形状,颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。
因此,我们在描写景物的变化时,不仅要注意写出动静变化,还要注意景物的形状,颜色等发生的变化.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
……一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,过了两三秒钟,那匹马大起来了……忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛……接着又来了一头大狮子,跟庙前的石头狮子一模一样……可是一转眼就变了,再也找不着了……5.注意运用修辞手法。
要想抓住景物的特点,并把这些特点清晰地呈现在读者面前,除了注意观察,学会积累之外,还要运用一些表现手法。
比如说《桂林山水》中有这样一句,“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。
”这就是一个比喻句。
虽然我从没见过漓江的水,但我在商场里见过碧绿的翡翠,就能想象出漓江水的颜色。
还有《观潮》中写到:“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山梆崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。
”每当我读到这儿,就好像真的看到潮水向我猛冲过来似的。
写景时,我们可以从景物的形状,颜色和变化等方面抓住特征来描写,这几方面的描写并不是各自孤立的,而是相互穿插,有机结合,融为一体的,这样写出来的景物才能形象生动,才会给人留下深刻的印象。

8、描写景物特点

描写景色特点的词语 山 崇山峻岭山明水秀峰峦雄伟漫山遍野江山如画湖光山色大好河山锦绣河山 水 一泻千里波澜壮阔波涛汹涌水平如镜高山流水水乳交融 颜色 五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流古色古香姹紫嫣红五光十色绿水青山光彩夺目白虹贯日、蓝天飞虹、弥天大雪形容四季特点:春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月形容繁荣兴盛景象:济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息描写美的景和物:美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景:锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木:繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫描写日月风云:大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣、玉树琼花

9、描写景色特点的词语

鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤中学语文教学资源网→教学文摘→鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤2011-10-27→手机版一、鉴赏人物形象诗歌的人物形象主要有两类:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的诗人形象;作品中刻画的人物形象,如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。
设问方式:1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?
2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征?
3、请简要的分析某形象答题步骤:1、概括人物形象的特征:组织语言的格式一般为“思想性格特征 人物身份”是什么;2、结合诗作简译相关语句,分点说明、概括为什么切忌以译代析。
3、总结形象意义。
就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
可用一句话概括总述,也可以放到步骤里合答。
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
诗中刻画了怎样的儿童形象?
赏析 全诗从形神两方面刻划了幼稚顽皮,天真可爱、机警聪明的垂钓小儿形象,栩栩如生,给人留下了深刻印象。
前两句叙述、描写,从外形着笔,蓬乱的头发写其外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。
后两句诗侧重写神态。
从心理方面来刻划小孩在垂钓时,“侧坐”姿态,草遮住其身。
当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。
表现他有心计,有韬略,机警聪明。
解题方略:人物形象鉴赏题,所选诗歌多为抒情诗,诗中人物多为抒情主人公形象。
解答这类题,要注意以下问题:1.掌握答题要领和格式。
组织语言的格式一般为“性格特征 人物身份”。
2.要知人论世,要了解作者所处的时代、作品创作的背景,从而推知作品所表达的思想感情。
一般说来,盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情,晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判,南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
3.平时复习时要记住一些常见的人物形象类型,如心怀天下、忧国忧民的形象杜甫《登高》,寄情山水、归隐田园的形象陶渊明《归园田居》,怀才不遇、壮志难酬的形象《苏轼〈念奴娇赤壁怀古〉》,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象李白《梦游天姥吟留别》;朋友恋友分别,思念故乡的形象;怀才不遇,怀古咏史者的形象;钟情山水,归隐田园的形象;献身边塞或反对征伐的形象;不慕权贵,傲岸不羁的形象;心怀天下,忧国忧民的形象;矢志报国,慷慨愤世的形象;抨击黑暗,同情人民的形象…阅读下面的诗歌回答下列问题江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
1这首诗前两句描绘了怎样有环境?
2请简要的分析“蓑笠翁”的形象参考答案:1寒冷、寂静。
2是一个清高孤傲的形象。
在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得有点凛然可侵犯似的。
这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
二、景物形象的赏析:景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
设问方式:1、诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?
2、试分析诗中展现的是一幅什么样的画面。
3、诗中的景物营造了怎样的一种意境?
4、简要赏析诗中的景物描写。
简要赏析诗中景与情的关系.答题步骤:1、简译相关的写景语句;2、写景的顺序由远及近、由上到下、由整体到局部;3、写景的角度视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉;4、运用的表现手法及表达效果从修辞和写法两方面分析;5、景物的色彩:冷色调——清新、凄清、萧索、萧瑟、衰败、荒芜冷寂、冷清、晦暗、黯淡;暖色调——明丽、浓艳、秾丽、艳丽;6、景物的动静:生机勃勃、生机盎然、繁华热闹;幽静、寂静、恬静田园宁静、平静水;7、景物意境特征概括:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、壮美、优美、恬淡的美、清新;8、景与情的关系:借景抒情、情景交融、托物言志(含蓄);9、抒发了怎样的感情。
分析作者的思想感情,切忌空洞,要具体答。
光答“表达了作者哀愁的情怀”是不行的,应答出怎样的“哀愁”,比如怀才不遇的哀愁。
在实际的答题过程中,我们要根据题目的具体要求对上面的步骤进行有效选择,这由审题能力的强弱决定了。
古语说,过犹不及,答案不对应题目要求,会降低答题的效率。
西楼曾巩海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
注 钩疏箔:把帘子挂起。
问:这首诗描写了什么景象?
这首诗表达了什么诗人怎样的情感?
请简析之。
6分答:连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去,暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但诗人却反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
请简要赏析杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔,月涌大江流”一联。
答:这一联描绘了辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,写远景雄浑阔大,古诗词鉴赏常见题型及解题模式类说(转帖高考语文试题中,古诗词鉴赏是文学色彩最浓郁的题型,也是难度最大的试题,但有一定的开放性,鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。
但我们还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么,答题规范,才不易丢分。
只有了解古诗词鉴赏的常见题型,掌握其解题思路,才能培养答题的规范性和提高答题的准确率。
下面结合近年来的高考试题和模拟试题对古诗词鉴赏题的问答类型进行梳理归纳,作一点操作性的技术指导,以期对同学们提高解答古诗词鉴赏题能力有所帮助。
一、分析“诗眼”型1设问方式这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2设问变式:诗中某句某字(词)历来为人称道,你认为写得好不好?
(2)从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。
(3)此诗某联某句中的某个宇(词)有的版本作某字,你觉得这两个字l词)中哪个更好,为什么?
(4)某字(词)在表情达意上的作用是什么?
3解答提示古人写诗作词,讲究炼字,往往一个字(词)就构成全诗的线索,全诗的感情基调。
凡是在节骨眼处炼得好,能使全句游龙飞凤,令人刮目相看的字,便成了所谓“诗眼”、“词眼”。
“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)。
“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。
“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。
这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处。
答题时不能孤立该字泛泛而谈,必须把该字(词)放入句中,并结合全诗的意境和情感来分析。
4答题模式:(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。
(2)展开联想和想象,用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。
(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑。
5答题示例:(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
江间作四首(其三)潘大临西山通虎,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
答案:“拳”和“退”。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
二、分析句意型1设问方式这句诗好在哪里?
2设问变式:(1)最后两句是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情?
(2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
(3)这句诗有什么含义和作用?
表达上有什么特点?
3解答提示解释诗句的意思,要注意两层意思:语表义和语里义,结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。
一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
解释诗句的意思,一定要联系上下句并结合全诗进行。
4答题模式(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思:(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。
(3)简要说明艺术效果。
5答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成1~3题。
酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花天地存肝胆,江山阅鬓华、多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵的斗争中。
清兵南下,参加人民抗清起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
1下列对诗句的理解,不正确的一项是()A是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。
B相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。
C离怀销浊酒:离别的情怀只能借酒排遣。
D逐客已无家:亡国之人,已无家可言。
2“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?
这两句诗表达了作者怎样的思想情感?
答案:①A。
②肝胆指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。
阅见证。
表达了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
三、分析主旨型1设问方式:这首诗表现了怎样的主旨?
2设问变式:(1)关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?
请简要说明理由。
(2)这首诗(词)明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。
就诗(词)中有关句子,结合全诗(词)加以赏析。
(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3解答提示,分析主旨往往需要关注以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象:(2)某一诗句的大意或内涵,(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;(4)时代背景,社会现实。
4答题模式(1)分析具体诗句写了什么,(2)抒发了什么情感,暗寓了什么。
5答题示例:(2008年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,风去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答案:(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物,寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
四、分析语言风格型1设问方式这首诗在语言上有何特色?
2设问变式:(1)谈谈这首诗的语言特色。
(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术)。
3解答提示:语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
答题前要了解有关语言风格的相关术语,如:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如陶渊明的平淡自然,李白的飘逸奔放,杜甫的沉郁顿挫,王维的冲淡清幽,李商隐的典丽精工,杜牧的俊爽洒脱,苏轼的豪放旷达,李清照的婉约细腻等。
答题时可以结合诗句相机行事。
有时根据诗歌的类别也可以明确风格,如山水诗语言风格上多是清新幽美,田园诗则多表现为恬淡质朴,边塞诗一般语言悲凉慷慨,咏史诗则多半雄浑壮阔,讽喻诗钟情于沉郁激愤,宫廷诗十有八九缠绵婉转,等等。
4答题模式(1)用一两个词或一两句话,准确点明语言特色,(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色:(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5答题示例:(2008年高考北京卷)读下面这首诗,完成,1~3题。
3一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。
答案:(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。
(2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。
五、分析意境型1设问方式这首诗营造了一种怎样的意境?
2设问变式:(1)诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境。
(2)在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
(3)解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。
(4)这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
(5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3解答提示:这是一种最常见的题型。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情,“境”是诗歌中所描绘的生活图景。
意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界。
诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
4答题模式:(1)展开联想和想象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
(2)找出诗中的物象、意象,并概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
5答题示例,(2008年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
题李世南画扇蒸肇野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。
8请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物,这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
答案:画面大概是有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上《或在溪边》山谷那边隐约露出寺庙。
这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?
这样写有什么好处?
答案:(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是:(1)使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色。
(2)拓展了画面,使之更显丰富多彩。
六、分析技巧型1设问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
2设问变式,(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?
是怎样抒发诗人的情感的?
有什么作用?
(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
(3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
3解答提示“技巧”即表达技巧、表现手法。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”:托物言志,一般是咏物诗,如《墨梅》、《石灰吟》,托物寓理,一般是哲理诗,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
描写手法主要有(1)衬托,分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
反衬又有以动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”:以声衬寂,如“日出惊山乌,时鸣春涧中”:以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想象,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。
(3)对比。
《4)白描。
如“春种一粒粟,秋收万颗籽。
四海无闲田,农夫犹饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有(1)比兴。
如“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。
此外,还有设问、反问、反语等。
其次,要对诗句进行全面多角度分析。
技巧型题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。
4答题模式(1)准确地指出用了何种表现手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法衬托、对比、虚实、大小等),(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法,(3)这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5答题示例(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练,淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答案:①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
答案:①从写景的顺序看一、二句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景:三、四句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的,三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
七、分析构思型1设问方法这首诗是怎样构思的?
2设问变式:请分析这首诗的构思之妙。
3解答提示,诗歌思有路,首诗句与句之间存在密切的联系。
那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4答题模式:(1)概述诗句的内容。
(2)揭示诗句之间的联系。
(3)指出这种构思传达出什么思想感情。
5答题示例(2008年高考四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃。
秋月看归雁。
人情薄似云,风景疾如箭。
留下买花钱,趱入种桑园。
茅苫三间厦,秧肥数顷田。
床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。
(1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?
请简要分析。
答案:写了两个层次。
前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起光阴如箭之叹,由乌啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活:“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
八、分析典故运用型1设问方法这首诗歌运用了什么典故7有什么表达作用?
2设问变式:请谈谈这首诗(词)运用典故的表达作用。
3解答提示:运用典故型即评析诗中所用典故的作用。
它在题型设计上多以考查作用为主。
考生在做此类题时须博闻强记,了解典故的来源、出处,诗人运用典故的用意目的等,才方便答题。
4答题模式:(1)点明典故出处。
(2)简要说明典故的作用。
(3)点明运用典故的表达效果。
5答题示例阅读下面这首词,然后回答后面的问题。
如梦令严蕊道是梨花不是,道是杏花不是。
白白与红红,别是东风情味。
曾记,曾记,人在武陵微醉。
请谈谈本词运用典故的表达作用。
答案:本诗最后一句运用陶渊明《桃花源记》的典故,借武陵人的归隐生活,表达了作者超越世俗、高洁的情操,隐约带有欲归隐山林的意味。
九、赏析续写型1设问方法列出对其中几句诗(联)的解说,然后要求补写对空缺句(联)的解说。
2解答提示:做这样的题目,要分析列出项,再对照它们续写空缺项,做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3答题模式:(1)概括诗句的内容。
(2)说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句(联)的解说,须注意它的呼应、总结、点睛的作用,总之,就是一个“合”。
(3)对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
4答题示例(2006年高考湖南卷)阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。
薛宝钗咏白海棠珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂。
淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕,欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。
林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂、月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏。
咏物诗讲究形神兼备。
以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰雪,喻其冰清玉洁之魂。
倒装句式的运用,显得新颖别致“洗”、“招”二字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”、“露砌”的映衬,更是意味深长。
诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁白励的品性。
“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联________。
答案:“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,(1)前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神。
此句较之“洗出”句,更侧重于表现“白”的鲜艳洁净:(3)“偷来”、“借得”,巧用了拟人手法;而“偷来”一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。
十、诗论评析型1设问方法:某某(名人)在某某著作中评论这首诗(词)时说道,“……”。
请结合这首诗(词)所表达的情感内容,谈谈你的理解。
2设问变式:(1)诗的前两句,有的版本作“什么”,与本诗相比,你更喜欢哪一种?
请简要说明理由。
(2)这首诗歌中的某句,有的版本写做“什么”,你认为哪一句更妙?
3解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品,一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见,表示看法或赞,或批,或分析指瑕等。
它在题型设计上多采用古评今释方式(即就后人对某首古人评论的诗发表意见,表示看法)来命题。
做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义,这样才便于对症答题。
当然,诗论涵义许多时候只须明白其基本大意,答题时不需在题中答出来。
4答题模式:(1)明确涵义。
但)表明观点。
(3)阐述理由。
5答题示例:(2006年高考山东卷)阅读下面这首诗,回答问题。

10、诗歌鉴赏,如何描写景物特点例题

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意!
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